教学设计指南：如何写好教学设计，提高教学质量

在教学活动开始前，教师往往需要进行教学设计的准备，借助教学设计，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写呢？下面就是小编精心整理的《篮球站姿双手胸前传接球》教学设计，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《篮球站姿双手胸前传接球》教学设计（上）

教学目标

（1）认知目标：通过本课的教学，使大部分学生准确理解双手胸前传接球技术的动作概念，进一步培养学生参与篮球运动的兴趣。

（2）技能目标：通过本课的教学，大部分学生将初步掌握篮球双手胸前传球、接球技术的基本动作，同时培养学生的综合能力。

（3）情感目标：通过本课的教学，培养学生独立探究的能力、竞争意识和团结合作精神。

教学重点与难点

要点：双手在胸前传球和接球时手势要准确。

难点：双手胸前传接球时上下肢力量的协调运用

学术分析

本课程的教学对象为高一学生，男女生同班授课。学生求知欲望强烈，学习热情高，学习动机强，但学习注意力尚在发展提高中，学习纪律性不高。在教学过程中，要充分利用学生的主动性心理，发挥学生的主动性，给学生一个充分展示自我的舞台。

教学过程

本课根据学生对事物发展规律和人体生理机能变化规律的认识，分为四个部分。

1. 课程简介

首先，进行课堂常规，然后通过提问“你知道哪些球员的传球技术更好？”来介绍新课程，并让学生回答。

目的是为了吸引学生的注意力，使他们能够更快地进入学习状态。

2.热身

组织学生绕篮球场慢跑三圈，然后进行健身操练习。

通过慢跑热身以避免受伤并为下一步运动做好准备。

3.学习体验阶段

a.球练习：增加学生控球能力，为后续的传球、接球练习打下基础。

b.讲解及示范传球技术，帮助学生建立正确的技术动作概念，让学生在练习中更易掌握动作，练习徒手传球及接球。

c.组织学生进行n式传球、接球练习。

目的是通过球类运动调动学生学习的积极性，增加练习的趣味性和难度，培养学生主动探索、乐于体验、合作观察的能力

d. 组织学生跑动和传球

通过练习，学生能够更好地理解双手胸前传接球、身体前倾、手臂伸展、手腕抖动等传接球动作的要点，进一步巩固本节课的教学内容。

4.应用实践

所学的知识和技能要运用到实践中去，这样才能体现出它们的价值。为了检验学生在本次课中的学习效果，我设计了带球、传球、接球的游戏。目的是让学生在实践中体验到玩和学的乐趣，培养兴趣爱好，为终身体育打下基础。

5. 康复及身心调整，总结

通过放松练习、伸展运动，有效放松学生身心，积极引导学生讲解双手胸前传球、接球的要点，学生自我评价本次课堂的感受与收获。

《篮球站姿双手胸前传接球》教学设计（二）

1. 教材分析

本课主要教授篮球运动中双手胸前传球、接球的技术，发展学生的敏捷性、协调性等身体素质。

2.学习情况分析

学生为二、四年级学生，自制力较弱，学习坚持性较差，可通过开展游戏竞赛等形式激发学生运动兴趣。

3.教学目标

1、知识技能目标：通过学习，学生能描述双手胸前传球、接球技术动作的要点，并掌握相应的技术动作；

2、过程与方法目标：以学生为主体，为学生设置团体练习，发展学生的敏捷性、协调性等身体素质；

3、情感态度与价值观目标：通过创设游戏竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的集体主义精神。

四、教学重点与难点

1、教学重点：传球时的伸腿、转身、甩腿，接球时的伸腿、迎球、引球；

2.教学难点：动作的连续性和力量的协调运用。

5.教学过程

1、开场环节：组队、点名、检阅制服、安排拜师、宣布上课。

（二）准备工作：

1、变形跑（全班列成纵队，按照老师的指挥，以不同的形状绕操场慢跑两圈。）

2. 球体操（4x8 次投篮）

（三）基础部分

1.游戏介绍：圈抢球

全班分为两组，每组围成一个圆圈，每组选出一名学生站在圆圈中心，圆圈内的学生互相传球，圆圈中心的学生等待机会抢球，抢到球后与被改名的学生交换位置，游戏时长5分钟。

2.学习感知：

教师播放视频课件，结合视频内容讲解并演示胸前传接球技术动作（双手抱球于胸前，手心虚开，两手呈半球状，传球时两手转动手腕、弹指传球。接球员双手自然前移迎球，接到球后身体后移，将球抱于胸腹之间。）

3.学生练习：

①小组练习：全班散开成广播体操队形，进行不拿球的模仿练习，初步了解握球的手型；

②小组练习：两人为一组，原地练习双手传接固定球（杆上挂着球袋），进一步感知球的拉、转、甩和球的拉、迎、引；

③完成练习：学生分成三人一组，站成三角形，轮流传球、接球，进一步感受到动作的协调性、连续性。

4、预防与纠错：学生练习过程中，老师会进行轮流指导，纠正学生错误的动作，并示范正确的动作。

5. 巩固练习：S 形传球

学生们被分成四组，每组站成S形。第一个学生先传球，传到最后一个学生时再传回球。如果球掉在地上，必须捡起来再传。最后，球回到第一个学生手中。用时最短的小组获胜并受到表扬。

（四）结束部分：

1.放松练习；

2.师生互相评价；

3.整理、回收设备；

4.老师、同学们，再见。

6.课程预期效果：

1、练习密度：45%左右；

2.平均心率120-140次/分钟。

7. 场地及设备

篮球场、篮球、球袋、口哨、计时器、多媒体播放器等。

篮球站姿双手胸前传接球教学设计（三）

教科书分析

双手胸前传球是篮球运动中队员之间传递球的方法，是组织进攻的环节。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅体现了球员的传球技术，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，投篮、运球也是传球的基础。能接球、善接球，时刻处于主动的姿势和位置，不仅可以减少失误，还可以创造更多的进攻得分机会。学生在传接球时要对对方的动作做出快速反应，改变动作方式、方向、速度，可以促进儿童思维、身体敏捷性、动作反应速度的发展，培养坚强的意志，同时加强集体合作的社会意识和社会适应能力，有利于培养学生的合作意识，享受篮球运动的乐趣。 通过本次课的教学，学生的力量、敏捷、协调等身体素质得到进一步发展，主动性、应变能力、决断力、竞争能力、自我表达能力得到提高，培养了学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验到了篮球运动的乐趣。

学生情况分析

本班学生已学会了原地运球，篮球基础相对较薄弱，但本班学生课堂常规良好，易于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球运动兴趣浓厚。通过反复练习，学生能提高传接球配合能力，为篮球实战打下基础，锻炼学生的机智、胆识，特别是提高学生的快速反应能力。在活动中，学生学会了观察、判断、合理反应、适应环境变化等一系列活动。在活动中，由于学生情绪激动，控制力较差，有时容易发生安全隐患，教师应及时给予正确引导，采取相应对策，解决上述问题。

教学重点与难点

重点：手型正确、传球准确、力度适宜。难点：动作协调连贯。

教学过程

1.开始：

1、课堂常规：体育委组织队伍，核对人数、衣服，安排学员。

2. 教师宣布本课的内容目标和要求。

（二）准备工作：

1.游戏：“喊数字，聚集在一起。”

2、球类熟悉练习。（设计意图：通过“喊号、聚拢”的游戏，集中学生的注意力，培养学生的分析、判断、反应能力；其次，通过球类熟悉练习，提高学生对篮球较高技能的掌握。）

（三）基础部分：

（1）学会双手胸前原地传接球：传球要领：双手抱球于胸前之间，双肘自然屈于体侧，目视目标。传球时，后脚蹬地，使身体重心移位，手腕内旋，大拇指下压，用食指、中指轻弹球传出。球出手后，双手向下微外翻。接球要领：双眼注视球，伸臂迎球，双手手指自然张开，大拇指呈八字形，其余手指向前上方伸展，形成半圆形。当手指触球时，双手抱球，屈肘借助球的力量缓冲来球，双手抱球于胸腹之间。

教学方式： 1、老师讲解动作要点；

2、老师给学生演示；（配合学生演示）

3、组织学生进行徒手练习；

4、组织学生两人一组练习传球、接球；

5、教师进行现场指导，邀请优秀学生进行示范，并给予表扬和鼓励；

6.组织学生在自己选择的距离练习传球；

7、老师组织学生在一分钟内进行更多次的传球和接球；

8.教师应肯定学生的进步，发现存在的问题，并给予指导。

要求：认真听讲，仔细观察老师的演示。

学习方法：1、认真观看演示，认真观察，认真思考；

2、按照老师的指示进行徒手练习；

3. 学生们两人一组练习传球和接球；

4.优生优育展示；

5. 学生在自己选择的距离练习传球和接球；

6. 学生们两人一组，练习传球和接球 1 分钟。

（2）游戏：通过圆圈接力传球

比赛方式：一队队长将球穿过悬挂的呼啦圈后，立即跑到队尾，另一队接球后，继续比赛，先比传圈数，再比速度。

教学方法： 1、老师讲解游戏规则；

2.组织学生小组练习；

3.组织学生竞赛，表彰获奖队伍；

学习方法：1.学生认真听讲解；

2. 学生尝试练习将球传过圈；

3.比赛中学生转圈次数更多、速度更快。

（四）结束部分：

1、甩动手臂放松。学生跟着老师放松，老师口头提示。

2.教师总结本堂课完成情况，指出优点和不足之处，提出改进建议。

3. 收拾设备，宣布下课。

课程的任务和生理负荷预计如下：

本课的任务是通过新的教学，使85%以上的学生初步掌握胸前双手传接球的技术，50%左右的学生能在老师的指导下完成胸前双手传接球的动作，80%以上的学生能熟练掌握胸前双手传接球的动作到位；在学习动作的同时，也培养了学生果断、团结协作、顽强拼搏等良好品质，为终身体育奠定良好的基础。

生理负荷评估是检验教学效果和学生掌握程度的基本方法。

本课程预计练习密度为：35-45%

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